SPOC混合式教学模式在“旅游接待业”课程中的应用研究  

作　　者：刘祥恒[1] 李德明[1] 王娟[1] 代华 

机构地区：[1]黄山学院旅游学院,安徽黄山245041

出　　处：《池州学院学报》2021年第6期123-127,共5页Journal of Chizhou University

基　　金：黄山学院教学研究项目(2020JXYJ16,2020HWJY05,2020HWJY12);安徽省质量工程项目(2020wyxm155,2020yljc121,2020kfkc526,2018ylzy081);安徽省教育厅人文社会科学重点项目(SK2019A0429,SK2020A0471)。

摘　　要：从回顾现有的研究成果入手,论述了高校SPOC混合式教学模式在“旅游接待业”课程教学中的具体运用,教学模式涉及教学理念、教学内容、教学过程等方面。为了促进“旅游接待业”课程混合式教学模式继续改进,建议教师:(1)加强课程教学内容的设计,及时优化课程内容结构;(2)拓展SPOC平台的教学功能,不断提高课堂教学效率;(3)完善课程成绩考核方法,调动学生课堂参与积极性;(4)加强课程教学团队建设,凸显团队教学的独特优势;(5)积极搭建实践教学平台,培养学生的行业实践能力。

关 键 词：SPOC 混合式教学模式 “旅游接待业” 教学平台 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]