“三全育人”视角下混合教学的课程思政实践路径  

The Ideological and Political Education Practice Path of Mixed Teaching from the Perspective of“Three-wide Education”

作　　者：李丽红[1] LI Lihong

机构地区：[1]中国石油大学(北京)经济管理学院金融系,北京102200

出　　处：《大学（思政教研）》2022年第2期153-156,共4页University

基　　金：中国石油大学(北京)研究生教学改革项目(项目编号:yjs2019032);北京市高等教育学会项目(项目编号:YB202149);中国石油大学(北京)党建、思想教育与行政管理项目“混合式教学课程思政的实践路径研究”阶段性成果。

摘　　要：“三全育人”的基本理念是把思想价值引领贯穿教育教学全过程。“混合教学”模式融合线上教学和传统教学,通过重构学习流程,可以有效提升学生学习的深度。文章从课程思政整体构建融合障碍、课程思政资源整合来源障碍以及课程思政规律把握的能力障碍入手,从课程大纲重构、课程资源重组和教学模式创新三方面对课程思政混合式教学实践路径进行研究,提出将混合式教学的“微主题”和“全过程”作为课程思政实践重点。

关 键 词：三全育人 课程思政 混合教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]