课程思政深度融入心理学公共课高阶学习的路径  

作　　者：张雪[1] 罗萍[1] 

机构地区：[1]沧州师范学院教育系,河北沧州061001

出　　处：《沧州师范学院学报》2022年第1期124-127,共4页Journal of Cangzhou Normal University

基　　金：2020-2021年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“课程思政深度融入教师教育公共课教学高阶目标达成路径与实践研究”,编号:2020GJJG646;2020年度沧州师范学院教研教改一般项目“课程思政内涵融入教师教育公共课教学的高阶学习途径探究——以《心理学》为例”,编号:2020JGA007.

摘　　要：把心理学课程思政目标和心理学高阶学习目标深度融合是新时代高校心理学公共课课程的核心教学目标,也是评价心理学公共课教学实效性的重要指标.课程思政与高阶学习相辅相成,课程思政是高阶学习的价值旨归.心理学课程思政与心理学高阶学习深度融合,需要坚持在课前设计的高阶教学目标中注入课程思政理念,在课前预习问题中体现价值引导,在创新高阶学习方法如小组合作式学习、体验式学习、基于问题与案例分析结合式学习中融入课程思政元素,在布置作业时根据学生专业设计实践性作业的路径,达到春风化雨、润物无声的育人效果.

关 键 词：课程思政 高阶学习 融入 路径 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]