诗意的重述:一门以解释现象学为方法的绘图-空间研究课程案例  

Poetic Redescription: Drawings and Hermeneutic Design Research

作　　者：梁雯[1] 杨晓[1] Liang Wen;Yang Xiao

机构地区：[1]清华大学美术学院

出　　处：《装饰》2021年第11期106-110,共5页

摘　　要：本文介绍的教学案例是笔者近几年对设计学绘图教学和研究范式的思考,讨论的是在解释现象学理论的介入下,绘图作为一种特殊的"工具"如何推动了空间研究。整体而言,教学思路因袭的是现象解释学的"解释循环",在此基础上,笔者发展了现象学的"回荡"及保罗·利科的"想象"概念,构建了一个学生个体、绘图、空间研究相互作用的设计学研究生课程。文章的第一部分阐述了笔者对绘图的态度,以及课程框架与解释循环、利科文本理论之间的关联。第二部分则是对第一部分的展开,通过三个练习阐述了课程的具体方法及成果案例。

关 键 词：绘图 解释 空间意义研究 保罗·利科 教学 

分 类 号：J50-4[艺术—艺术设计] G642.3[文化科学—高等教育学]