核心素养视野下校园心理剧校本活动的实践探索  

Practical Exploration of School-based Activities of Campus Psychodrama from the Perspective of Core Literacy

作　　者：乔洪波 QIAO Hong-bo(Wuxi Vocational and Technical Higher School of Automotive&Engineering,Wuxi 214153,China)

机构地区：[1]江苏联合职业技术学院无锡汽车工程分院,江苏无锡214153

出　　处：《广东交通职业技术学院学报》2022年第1期112-115,共4页Journal of Guangdong Communication Polytechnic

基　　金：江苏联合职业技术学院2020年度重点立项课题“五年制高职特殊学生群体心理韧性现状调查及干预研究”(项目编号:A/2020/10/003);江苏省职业技术教育学会2021—2022年度职业教育研究课题“三全育人”理念下五年制高职劳动教育实施路径的研究(项目编号:XHYBLX2021093)。

摘　　要：校园心理剧是一种具有平等、参与、互动等特性的心理健康教育方式。本文以江苏联院无锡汽车工程分院为例,基于学生发展核心素养,依托校园心理剧校本实践活动,从设计构思、实践历程、应用模式等方面入手,进行为期五年的校本实践探索。实践发现开展校园心理剧校本活动能显著提高学生心理健康水平,形成学校心理健康教育特色品牌。校园心理剧是一种适宜在五年制高职开展的心理健康教育工作方式。Campus psychodrama is a kind of mental health education with the characteristics of equality,participation and interaction. Based on the development of students’ core literacy and relying on campus psychological drama, this paper makes a five-year practical exploration from the aspects of design conception, practical process and application mode.Practice has found that campus psychodrama can significantly improve students’ mental health level and form a characteristic brand. Campus psychodrama is a suitable way of mental health education in five-year higher vocational colleges.

关 键 词：校园心理剧 校本活动 实践探索 

分 类 号：G448[哲学宗教—心理学]