来华留学生多元社会认同与学校适应:社会支持感的中介作用  

作　　者：石晶 郝思涵 

机构地区：[1]沈阳师范大学教育科学学院,辽宁沈阳110034

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2022年第4期103-105,共3页Journal of Taiyuan City Vocational College

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目(项目编号:18YJC190019);辽宁省教育科学“十三五”规划2018年度青年项目(项目编号:JG18DB450);辽宁省社会科学规划基金青年项目(项目编号:L17CSH003)。

摘　　要：随着来华留学生不断增多,如何帮助留学生融入学校生活、保障留学生身心健康、提高留学生培养质量成为亟待解决的学生管理问题。依托社会认同理论,以来自42个国家的168名来华留学生为被试,考察来华留学生多元社会认同与学校适应的关系,以及社会支持感的中介作用。结果表明:留学生的心理适应和总体适应水平随来华时间呈由高到低再提高的“U”形趋势;留学生多元社会认同水平越高,学校适应越好;社会支持感中介多元社会认同与学校适应之间的关系。

关 键 词：社会认同 学校适应 社会支持感 留学生 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]