基于数模竞赛深化本科教育的路径  

作　　者：李顺勇[1] 刘桂荣[1] 翟成波[1] 

机构地区：[1]山西大学数学科学学院,山西太原030006

出　　处：《大学（教学与教育）》2022年第4期10-13,共4页University

基　　金：山西省高等学校教学改革创新项目“立于数模竞赛,成于双创育人的探索与实践”(项目编号:J2021059);山西省高等学校精品共享课程“高等数学”(项目编号:K2020022);教育部产学合作协同育人项目“基于OBE的‘微积分’教考分离改革与教学评测”(项目编号:202102090007)研究成果之一。

摘　　要：百年大计,教育为本。从育德到育才,从育心到育人,是本科教育亘古不变的主题。“教是为了不教”,一流课堂是保证本科教学质量的“前沿阵地”。教学内容与教学方法是诸多课堂教学评价指标体系中教师最关心的问题。一流大学要在教育教学上着力培育“工匠”;鼓励广大教师不忘初心,潜心育人,日日精进,久久为功。本科阶段各类赛事的推陈出新也为加强学生的综合素养,培养学生的应用能力起到了推波助澜的作用。数学建模本身的实践性与应用性优势是与生俱来的,是发现问题、解决问题、探索真理的工具。基于数模竞赛,深化本科教育,回归大学之道,文章从三大方面十个着眼点进行了探索与实践,他们之间是三维立体式的,也是相辅相成和相互促进的,常常在力推其中某一项时,相关的内容也会遥相呼应并随之解决。

关 键 词：数学竞赛 立德树人 本科教育 大学之道 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]