新文科背景下高校知识产权人才培养模式的实践与创新——以中国计量大学为例  

Exploration and Practice of Intellectual Property Talents Training Mode in Colleges and Universities under the Background of New Liberal Arts:Take Chinese Jiliang University as an Example

作　　者：陈永强 朱一飞 吕璐 CHEN Yongqiang;ZHU Yifei;LV Lu

机构地区：[1]中国计量大学宣传部,浙江杭州310018 [2]中国计量大学法学院,浙江杭州310018

出　　处：《南宁师范大学学报（哲学社会科学版）》2022年第1期50-63,共14页Journal of Nanning Normal University：Philosophy and Social Sciences Edition

基　　金：教育部新文科研究与改革实践项目“新文科理念下知识产权人才培养协同育人机制创新与实践”(2021090047);中国计量大学研究生教学改革项目“教研融合的学术学位研究生培养模式改革研究”(2019-10)。

摘　　要：传统高校知识产权人才培养模式在培养体系、培养方法及培养支撑体系上存在不足,知识结构复合的实现路径不清晰,课程体系未体现新科技、新经济业态及国际化元素,教学内容重理论而轻实践,不能适应国家科技创新和高质量知识产权人才培养需求,亟待进行调整和优化。在中国提出建设新文科的背景下,高校应以此为改革契机,以“学科交叉”“产教融合”“内外协同”为着力点,进一步明确知识产权人才培养的定位与模式,重塑知识产权人才培养体系。该文以中国计量大学在知识产权人才的培养方案、课程体系、教学方法、实训机制等方面的实践经验为借鉴,提出未来知识产权人才培养改革的主要目标是建设多学科交叉、多层级复合、差异化发展的培养体系,彰显高质量知识产权人才特质,形成政产学研融合培养的高质量知识产权人才新模式,同时建立国际化知识产权人才协同育人新机制。具体路径:一是加强顶层设计,建立知识产权人才培养的新文科理念与标准;二是构建政产学研协同育人的长效机制;三是搭建智能化、平台化的协同育人新载体;四是锻造“双师型”、国际化的知识产权师资队伍;五是加快课程改革,结合前沿领域、对标国际发展建设新课程体系;六是完善政产学研协同育人机制的评价体系。

关 键 词：新文科 知识产权 人才培养模式 学科交叉 产教融合 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]