学校心育工作“医教协同”路径思考  

作　　者：王天文 

机构地区：[1]南京市玄武高级中学,南京210016

出　　处：《江苏教育》2022年第40期6-9,15,共5页

基　　金：2021年度江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“中小学生心理干预综合体系构建与实施路径研究”(2021JSQZ0321);2020年度南京市“十三五”教育科学规划南京市中小学心理健康专项研究课题“中小学‘医教协同’心理辅导范式的实践研究”(LZX2020/02);2020年度南京市王天文心育名师工作室项目阶段性研究成果。

摘　　要：针对心理异常学生的特点,学校心育工作中要实施“医教协同”,形成家、校、医支持联盟。学校心育工作中的“医教协同”主要包括两条路径:校转医、医转校。学校要通过对心理异常学生的发现鉴别、转介治疗、康复回校后的辅导支持等,为心理异常学生及其家庭提供帮助,并减少相关危机的发生。

关 键 词：学校心育工作 “医教协同” 心理异常学生 

分 类 号：G448[哲学宗教—心理学]