我国高校教师教学发展困境与提升路径--基于人与环境的交互作用  

Difficulties and Strategies of College Teachers’ Teaching Development in China--Based on Human-environment interaction

作　　者：张欣慧 徐娟[1] Zhang Xinhui;Xu Juan

机构地区：[1]西北大学公共管理学院,陕西西安710127

出　　处：《中国成人教育》2022年第5期69-75,共7页China Adult Education

基　　金：中国科协创新战略研究院项目“陕西省科技工作者状况调查”(2020-dcjzx-013);陕西省高等教育学会高等教育科学研究项目“建设人才强国背景下高校科技人才培养与创新环境研究”(XGH21080)。

摘　　要：培养人才是高校教师的首要职责,这一职责的履行需通过教学工作来落实。基于2020年陕西高校科技工作者状况调查中关于教师教学统计分析的报告结果,以高校教师教学发展为研究点,发现高校教师在教学中遇到的困难是“疲于应付教学管理”“学生学习积极性低”“教学提升手段有限”“教学交流培训太少”和“职业病”;进一步地从性别、年龄、校级层面和职称间差异进行分析,发现应付教学管理是影响高校教师教学的一大因素,教学困难存在性别、年龄差异,教师教学需求在职称间、院校间存在差异。基于人与环境的交互作用,提出要关注高校教师“健康状况”,支持高校教师“教学学习”意愿,营造发展性整体“政策氛围”,重视高校教师群体“差异化特征”等,从而破解高校教师教学发展困境,为高校教师教学提供提升路径。

关 键 词：高校教师 教学发展困境 提升路径 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]