体现科学本质的HPS教学——以“原子的核式结构模型”教学为例  

作　　者：廖东军 任凤竹[1] 

机构地区：[1]河南大学物理与电子学院,河南开封475004

出　　处：《物理教师》2022年第3期26-30,共5页Physics Teacher

基　　金：教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会2019年教学研究项目(DJZW2019zn);2018年河南大学重点教改项目“《大学物理》混合教学模式研究与实践”(HDXJJG2018-08);2021年河南省研究生教育改革与质量提升工程项目(YJS2021AL071)。

摘　　要：本文对科学本质的内涵、如何进行科学本质教育、HPS教育融入物理课程的教学方式进行讨论.然后以人教版普通高中物理教材“原子的核式结构模型”一节教学为例,进行体现科学本质的HPS教学设计.最后提出HPS教学启示与策略:利用物理学史创设合理问题情境;利用科学哲学提高学生的批判思维;利用科学社会学培养学生的社会责任感.

关 键 词：科学本质 原子的核式结构模型 HPS教育 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]