外语教材的有效使用:选择和转换输入材料过程与评价——以Globalization’s Dual Power课堂教学为例  

作　　者：李梓铭 崔林[1] 王筱[1] 

机构地区：[1]辽宁师范大学外国语学院,辽宁大连210200

出　　处：《长春师范大学学报》2022年第5期178-182,共5页Journal of Changchun Normal University

基　　金：辽宁师范大学2020年教学改革研究立项项目“课程思政视域下高校外语翻译教学改革探索与实践”(LS202043)。

摘　　要：本团队在课程思政建设背景下,基于“产出导向法”教学材料使用与评价理论,以2021年外语教学与研究出版社举办的全国高校外语教师讲课大赛章程“外语教材的有效使用:培根铸魂,启智增慧”为指导,选取《现代大学英语》3(第二版)UNIT9 Text A Globalization’s Dual Power一课参赛,并荣获全国(本科英语组)复赛一等奖。本文以此为例,详细阐释“促成”阶段,教师选择和转换输入材料过程中,如何搭建“脚手架”,从话语结构、语言形式、内容三个维度,分步骤设计并实施教学活动,将思政元素有效融入其中,强化育人功能。

关 键 词：课程思政 “产出导向法”教学材料使用与评价理论 教师的“脚手架”作用 

分 类 号：H319[语言文字—英语]