图示写作教学中提升学生思维品质的实践与思考  

作　　者：王誉芳 

机构地区：[1]江苏省昆山市教师发展中心

出　　处：《华人时刊·校长版》2022年第5期62-64,共3页PRINCIPAL

摘　　要：语言与思维相互依存、共同发展,学生综合运用语言的过程也是思维品质发展的过程。英语写作是利用英语句子、段落和篇章,有效选择、组织和发展意义(或思想)的复杂认知过程,是用书面语表达意义的过程。基于教材主题的图示写作,呈现思考方法和路径,让英语思维清晰可见,能帮助学生有序梳理写作思路,有效搭建写作支架,有趣提炼写作内容,有意丰厚文章主题,是发展学生思维品质的有效途径。本文将通过图示写作的基本内涵、表现形式和实践思考,探讨如何培养学生思维的深刻性、灵活性、独创性、逻辑性和系统性,提升学生的语言综合运用能力。

关 键 词：写作思路 文章主题 写作内容 思维的深刻性 实践思考 学生思维品质 英语思维 书面语表达 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]