对教学设计学科理论体系建构的几点思考  

作　　者：宋丽 

机构地区：[1]扬州大学新闻与传媒学院,江苏扬州225000

出　　处：《艺术科技》2022年第12期209-212,共4页Art Science and Technology

摘　　要：教学设计学科是连接教育教学相关理论与实践的桥梁学科,也必然应根据时代发展作出相应革新。探讨一门学科发展革新的前提是厘清该学科理论体系建构的历程,因此文章对教学设计学科理论体系的建构展开几点浅显思考,以期引发后续相关探讨。首先以本体论视角思考教学设计学科建立的必要性;其次认为梅瑞尔在学科理论体系建构过程中的建设性成果主要表现在提出教学设计分代理论并推动教学设计的自动化进程,并基于“具体如何推动”展开讨论;再次探讨学习理论对教学设计学科理论体系建构的影响,从这个角度出发阐释第二代教学设计理论范式不易被打破的原因之一;最后得出结论:若要实现教学设计学科理论体系建构新突破,在重视学科基础理论发展的同时,还应重视以学习理论为代表的教学设计学科理论基础的发展,并思考新时代产生的某些新学科中的理论是否也应被纳入教学设计学科成为其理论基础。

关 键 词：教学设计学科理论体系 梅瑞尔 第二代教学设计理论 学习理论 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]