探究式教学评价指标体系的构建  

作　　者：刘巍巍[1] 陈宇晴 刘设[1] 王迎春[1] 黄笑悦 

机构地区：[1]沈阳工业大学机械工程学院,辽宁沈阳100870

出　　处：《辽宁工业大学学报（社会科学版）》2022年第3期116-120,共5页Journal of Liaoning University of Technology:Social Science Edition

基　　金：辽宁省教育科学“十三五”规划课题(JG20DB340)。

摘　　要：针对探究式教学评价多聚焦于学习过程的评价,缺乏改进机制等问题,为此,本文提出了一种以CIPP评价模型为框架的探究式教学评价体系。采用文献法、深度访谈等方法构建三级指标体系,采取德尔菲法进行修正,通过问卷调查法对其信效度进行了检验。结果表明:该评价体系能够全面评价探究式教学质量、促进学生能力发展、提升教师教学水平,可为改进与推广探究式教学模式提供支撑。

关 键 词：CIPP模型 探究式教学 评价指标体系 德尔菲法 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]