课程思政在护理解剖学混合教学模式中的应用效果  

作　　者：张娜[1] 

机构地区：[1]中国医科大学附属盛京医院,辽宁沈阳110022

出　　处：《解剖学研究》2022年第3期278-280,共3页Anatomy Research

摘　　要：目的:探讨课程思政在护理解剖学混合教学模式中的应用效果。方法:选取我院120名护士作为年度岗位任职教学活动的研究对象,随机分成对照组与观察组,对照组采用常规教学模式,观察组采用基于课程思政的混合教学模式,每组分成60人,课程结束后,分析比较两组护士们的各项考核成绩以及自主学习能力各维度评价。结果:观察组护士的各项考核成绩以及自主学习能力维度评分均高于对照组,差异均具备统计学意义(P<0.05)。结论:在护理解剖教学中,运用混合式教学模式促进护理人员理解临床护理内涵的同时,强化“立德树人”总体理念,对提升临床护理教学效率具有积极促进作用。

关 键 词：人体解剖学 混合教学 思政 心肺复苏术 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] G641[医药卫生—临床医学]