融合与创新--新时期高职院校课程思政面临的挑战和对策探析  

作　　者：巫斌[1] 廖曼宁 

机构地区：[1]广东食品药品职业学院

出　　处：《广东教育（职教）》2022年第7期72-74,共3页

基　　金：广东省教育科学“十三五”规划课题“比较文化视域下的大学生道德能力建构探究”(编号:2020GXJK549),主持人:巫斌。

摘　　要：立德树人是高校人才培养的根本任务。近年来,党中央高度重视思政课建设,习近平总书记在2019年学校思想政治理论课教师座谈会上就曾指出,“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”。党中央、教育部相继出台一系列文件,不断加强和规范指导大学生思想政治道德建设,如《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《高等学校课程思政建设指导纲要》等一系列重要文件,不仅要求进一步加强思政课程建设,同时要求课程思政与思政课程一体推进,充分发挥专业教师“主力军”、专业课教学“主战场”、专业课课堂“主渠道”作用,使专业课与思政课同向同行,构建立德树人长效机制。这就要求高校对课程思政进行“分层分类指导”,走“特色建设”道路,形成“百花齐放,特色鲜明”的课程思政工作局面。 作为高等教育类型之一的高职教育,其人才培养、教育教学、实训实习有其自身的特点和规律,但其人才培养和普通高等学校是一致的,那么,对于高职院校来说,推进课程思政的重点就应放在如何将思想政治教育与职业教育有机融合,在技术技能培养过程中体现思政特色、提升思想道德素质和职业道德素养方面上来,值得我们做进一步深入思考和分析。

关 键 词：课程思政 立德树人 思想政治道德 思想道德素质 思政课 实训实习 思想政治教育 职业道德素养 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]