情景式探究教学模式的课堂建构——以刑事案例分析教学为视角  

Classroom Construction of Situational Inquiry Teaching Mode——From the perspective of criminal case analysis teaching

作　　者：贾长森 王慧[1] JIA Chang-sen;WANG Hui

机构地区：[1]扬州大学法学院,江苏扬州225009

出　　处：《黑龙江省政法管理干部学院学报》2022年第2期137-140,共4页Journal of Heilongjiang Administrative Cadre College of Politics and Law

基　　金：扬州大学2020年校教改项目“探究式教学对学生问题意识培养的作用”(YZUJX2020-D5)。

摘　　要：情景式探究教学模式是将特定背景下鼓励学生对某一问题进行深入研究的教学模式,其与刑事案例分析教学契合度较高。将这一教学模式运用于刑事案例分析教学不仅有利于教学目的的实现,而且通过合适案例的选取、规范化的讨论流程以及明确学生的主体地位等可以确保该教学模式的实现,提升教学效果。

关 键 词：情景式探究教学 刑事案例 主体 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]