高校被动延长学制学生心理健康状况的实证研究  

作　　者：高加加[1] 

机构地区：[1]东华大学旭日工商管理学院,上海200051

出　　处：《纺织服装教育》2022年第3期206-209,213,共5页Textile and Apparel Education

基　　金：东华大学2019年度人文社会科学研究繁荣计划实践研究课题(dhsyh-sjyj-201903)。

摘　　要：采用领悟社会支持量表、自我效能感量表和心理健康量表对391名大学生进行调查,并采用Bootstrap检验中介效应。结果显示,延长学制学生的心理健康水平显著低于正常毕业学生,领悟社会支持和自我效能感在延长学制与心理健康之间起中介作用,并且领悟社会支持和自我效能感在大学生延长学制与心理健康之间起链式中介作用。高校可以通过加强对延长学制学生的关心和指导,提升个体应对挫折的能力和信心,从而促进延长学制学生的身心健康发展。

关 键 词：大学生心理健康 实证研究 被动延长学制 领悟社会支持 自我效能感 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]