混合学习背景下大学英语课程生态观刍议——《大学英语教学指南》(2020版)解读  

作　　者：覃晓琪[1] 

机构地区：[1]广西科技大学外国语学院,广西柳州545006

出　　处：《延边教育学院学报》2022年第3期97-99,102,共4页Journal of Yanbian Education College

基　　金：2020年度广西高等教育本科教学改革工程项目“混合学习环境下大学生外语学习投入的研究与实践——以广西科技大学为例”(项目编号:2020JGB255);2020年度广西高等教育本科教学改革工程项目重点项目“混合式多模态教学评价在大学英语学术阅读课程的应用研究”(项目编号:2020JGZ130)的研究成果。

摘　　要：本文基于混合学习背景,从教育生态理论视解读了《大学英语教学指南》(2020版),并从课程生态的理论基础、基本原则、生态目标、生态环境、生态价值取向和生态内容等方面探讨了大学英语课程生态体系的构建,以期为高校大学英语课程改革和个性化教学的发展提供参考。

关 键 词：混合学习 大学英语课程生态 构建 大学英语教学指南 解读 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]