PBL联合Sandwich教学法在心血管内科住院医师规范化培训中的应用研究  

作　　者：马添翼[1] 陆士娟[1] 阳慧[1] 吴淼[1] 唐史林 钟赞蕊 钟江华[1] 

机构地区：[1]中南大学湘雅医学院附属海口医院心血管内科,海南海口570208

出　　处：《现代医药卫生》2022年第16期2859-2861,共3页Journal of Modern Medicine & Health

基　　金：海南省卫生健康委员会医药卫生科研项目(19A200137)。

摘　　要：目的探讨基于问题的学习(PBL)联合Sandwich教学法在心血管内科住院医师规范化培训(以下简称住培)中的应用效果。方法选取2019年1月至2020年12月该院参加住培并轮转心血管内科的住培学员61名,按随机数字表法分为观察组(31名)和对照组(30名)。对照组采用传统教学模式进行教学,观察组采用PBL联合Sandwich教学法。比较2组教学效果及教学满意度。结果观察组理论考试成绩为(78.0±4.7)分,高于对照组的(75.2±4.3)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组在诊疗技术、临床思维能力、临床综合能力、协助能力方面考核成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。2组在人文关怀、体格检查技能方面比较,差异无统计学意义(P>0.05)。观察组在学习兴趣、课堂学习氛围、教学方法趣味性、临床思维训练、团队合作精神方面满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。2组在解决问题能力、课堂学习效率方面满意度比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论PBL联合Sandwich教学法有助于提升心血管内科住培教学效果及满意度。

关 键 词：基于问题的学习 Sandwich教学法 心血管内科 住院医师规范化培训 

分 类 号：R54[医药卫生—心血管疾病]