四阶梯教学法在护理本科生临床实习中的应用效果  

作　　者：李红菊 黄新[2] 

机构地区：[1]青海大学附属医院急诊部,青海省西宁市810001 [2]青海大学附属医院护理部,青海省西宁市810001

出　　处：《现代养生》2022年第21期1887-1889,共3页Health Protection and Promotion

基　　金：青海大学医学院教育教学改革项目(编号:qyjg-201911)。

摘　　要：目的探讨四阶梯教学法在护理本科生临床实习中的应用效果。方法选择2019年12月-2020年12月新入青海大学附属医院的130名护理本科实习生作为研究对象,按照组间年龄、成绩等基本资料均衡可比的原则将130名实习生进行分组,每组65名。对照组采取常规实习教学模式,研究组采用四阶梯教学法进行实习教学。针对两组护理本科实习生的出科成绩与教学满意度进行对比分析。结果研究组护理本科实习生出科成绩考核中护理理论知识、护理操作技能、设备与仪器操作能力、护理查房评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护理本科实习生对本次教学的总满意率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论四阶梯教学法在护理本科生临床实习中具有显著的应用效果,能够有效提高专业能力,且提高了教学满意度。

关 键 词：四阶梯教学法 护理本科生 临床实习 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学]