体育精神对健身团操课程隐性育人路径构建的启示  

作　　者：李鲁云[1] 冉建[1] 钟丽红 

机构地区：[1]成都大学体育学院,四川成都610106 [2]西安体育学院研究生院,陕西西安710068

出　　处：《文体用品与科技》2022年第17期189-190,共2页Science & Technology of Stationery & Sporting Goods

基　　金：2021年度成都大学“课程思政专项研究课题”,项目编号:2021KCSZ14;国家教育发展研究中心成都教育改革研究基地、四川省教育厅人文社会科学重点研究基地——统筹城乡教育发展研究中心科研项目一般课题“课程思政”视域下四川省高校体育专业人才培养路径探究,项目编号:TCCXJY-2021-C14;2021成都大学第二批线下一流课程建设项目健身俱乐部综合技能实践(2),项目编号:CDYLKC2021095;成都大学2021-2023年人才培养质量和教学改革项目社会体育指导与管理专业学生就业能力优化创新举措研究,项目编号:cdjgb2022076。

摘　　要：体育精神是践行学生“立德树人”培养的思想体现,也是健身团操课程育人路径构建的思想指导与依据。本文采用文献资料法和逻辑分析法,研究体育精神对健身团操课程隐性育人思想上的启发、实践上的指导。从体育精神育人出发,深入分析健身团操课程与体育精神育人的内在关联,洞悉体育精神对健身团操课程的隐性育人的重要意义;当前对于全方位培养学生的能力具有极高的要求,需通过显性与隐性育人、横向与纵向课程相互贯通,构建体育精神融入课程实施的路径,充分将学生的身体素质培养与思想政治教育协同构筑,构建适应社会发展需要的建设性人才,发挥健身团操课程的大格局体育精神的隐性育人功能。创新团操课程教学模式,提高学生的术科能力与道德品质。

关 键 词：体育精神 隐性育人 健身团操 

分 类 号：G80[文化科学—运动人体科学]