进入21世纪以来国际化学教育研究图景——基于美国《化学教育》文献的可视化分析  

作　　者：毕吉利 李凡 王蕊娜 

机构地区：[1]西北师范大学教育学部,甘肃兰州730070

出　　处：《化学教育（中英文）》2022年第15期127-128,共2页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：中国博士后科学基金第67批面上资助项目:语境场域中指向科学文化本质的科学教育内生发展的理论逻辑和实现路径研究(2020M673639XB);甘肃省社科规划一般项目:语境视域下科学的文化建构对科学教育内生发展的影响机制研究(20YB040);西北师范大学研究生科研资助项目:中学化学教师核心素养要素提析及评价指标建(2021KYZZ02023)。

摘　　要：1数据来源和研究方法以Web of Science核心数据库为文献来源,检索美国《化学教育》(Journal of Chemical Education,以下简称JCE)在2001—2020年期间刊发的7057篇文章作为研究对象,绘制知识图谱,进行统计学分析。基于CiteSpace的可视化功能,分析JCE刊文的数量特征和分布结构,并结合关键词共现图谱、突现性和聚类分析,获取关键词出现的频率、强度和中心性,以揭示该领域的研究热点和前沿特征。

关 键 词：可视化分析 JCE 知识图谱 文献来源 聚类分析 核心数据库 可视化功能 突现性 

分 类 号：O6-4[理学—化学] G353.1[文化科学—情报学]