学科英语整合模式下学龄儿童二语课堂语境的创设  

作　　者：滕达[1] 

机构地区：[1]大庆师范学院外国语学院,黑龙江大庆163712

出　　处：《海外英语》2022年第14期167-168,171,共3页Overseas English

基　　金：2020年黑龙江省教育科学规划课题“学科英语整合视域下二语语用能力发展研究(JJB1320001)”。

摘　　要：学龄儿童二语学习是一个体验认知的过程。沉浸式的语境教学更符合儿童学习特点。学科英语整合模式基于内容与语言整合性学习(CLIL)的教学理念,将学科间的目标、理念、内容和评价等方面相互融合,形成英语与科学学科的整合,为儿童课堂学习创设言内语境和言外语境。学科英语整合模式为学龄儿童二语课堂语境培养提供可行路径,进一步提升儿童二语学习的有效性。文章对二语语境教学研究具有启示作用。

关 键 词：整合模式 学龄儿童 课堂语境 学科英语 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]