基于自我认知的普通高中学生辍学意愿研究  

A Study of High School Students’ Willingness to Drop Out Based on Self Cognition

作　　者：常宝宁 李录琴 CHANG Baoning;LI Luqin

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715 [2]重庆第二师范学院教师教育学院,重庆400715

出　　处：《中国教育学刊》2022年第8期58-63,共6页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：全国教育科学规划国家一般项目“普职融通视阈下普通高中发展的实践探索”(项目编号:BHA180136)研究成果。

摘　　要：学生辍学意愿较高是新时代普通高中发展面临的新挑战。通过对4地15所普通高中4515名学生的调查发现,家庭背景、个人特征、学校环境等变量已不再是影响学生辍学意愿的重要变量,学习成绩对学生辍学意愿的影响依然显著。自我认知是影响学生辍学意愿的关键因素,学生对未来发展、学习目标、课程选择的认识越清晰,产生辍学的意愿就越低。新时代普通高中的发展应从引导学生明确发展目标、确立个性化学习目标、提高选课走班能力、激发学习的内在动机等方面入手,深化育人方式改革,逐步解决学生厌学辍学心理,切实提高育人水平。

关 键 词：自我认知 辍学意愿 普通高中 

分 类 号：C451[社会学]