多学科整合式课程在胃肠外科教学中的应用  

作　　者：兰海生 周莅 黄海舸[1] 岑小宁 陈堯 黄颖 吕建生[1] 黄许森[1] 

机构地区：[1]右江民族医学院附属医院胃肠外科,广西百色533000 [2]右江民族医学院,广西百色533000

出　　处：《右江民族医学院学报》2022年第4期594-597,共4页Journal of Youjiang Medical University for Nationalities

基　　金：广西高等教育本科教学改革工程项目(2020JGA277)。

摘　　要：目的分析多学科整合式课程教学在胃肠外科教学中的应用效果。方法选择2020年5月—2021年5月在某医院胃肠外科临床实习的学员70名为研究对象,按照教学模式的不同,将研究对象随机分成对照组(传统教学方法)与观察组(多学科整合式课程教学法),对比两组学员的出科理论成绩、OSCE考核成绩、临床技能操作评分,以及教学满意度评价。结果观察组学员理论考核成绩为(85.46±7.13)分,高于对照组(75.26±9.82)分(P<0.01);观察组学员OSCE考核成绩为(88.09±5.74)分,高于对照组(73.69±7.49)分(P<0.01);观察组学员的腹部体格检查评分、腹腔穿刺术评分、腹腔镜操作技能评分均高于对照组(P<0.01);观察组学员教学满意度评价高于对照组(P<0.05)。结论多学科整合式课程教学在胃肠外科教学中具有明显应用优势,相较于传统教学方法,在一定程度上能够提升实习生的理论成绩、临床技能操作、OSCE考核成绩,有利于提升教学水平,提高教学满意度,促进医学教育发展。

关 键 词：多学科整合式课程教学 胃肠外科 CBL教学法 PBL教学法 教学效果评价 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]