社会物质理论视角下高校教师专业发展探究  

作　　者：尹桐桐 

机构地区：[1]江西科技师范大学,江西南昌330031

出　　处：《中国成人教育》2022年第16期68-72,共5页China Adult Education

基　　金：江西科技师范大学研究生创新专项资金项目“社会物质理论视角下高校科研人员专业化学习的叙事研究”(编号:YC2020-X27)

摘　　要：高校教师专业发展是决定高校教育教学质量的关键因素,是提高教师知识技能和发展教学实践以达到高标准教学的重要机制,因此许多研究者围绕高校教师专业发展进行了积极的探索与实践。工作场所学习作为高校教师专业发展的一种手段,能够有效帮助高校教师在教育教学实践过程中得到持续的发展。社会物质理论作为工作场所学习的新兴理论,关注技术、人工制品、社会关系与个人的发展,从“技术——物质”的角度重新认识成人学习与专业发展,为高校教师专业发展提供了新的研究视角,以期助推高校教师实现自身专业发展。

关 键 词：教师专业发展 社会物质 高校教师 人工制品 社会关系 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学]