基于Mini-CEX评价的PBL教学模式对胸外科教学质量的影响研究  

作　　者：李建忠[1] 孙良璋[1] 李宇[1] 赵锋[1] 李少民[1] 

机构地区：[1]西安交通大学第二附属医院,陕西西安710034

出　　处：《科学咨询》2022年第15期114-116,共3页

摘　　要：目的 探讨以迷你临床演练评估(Mini-CEX)为基础的以问题为中心的教学模式(PBL)对胸外科教学质量所产生的影响。方法 基于特定时间(2020年6-12月)及固定范围内(本院胸外科),选取实习医生60名,将其依据随机数字表法分成两组,对照组30名开展传统带教模式教学,观察组则实施以Mini-CEX评价为基础的PBL教学模式,对比两组临床综合能力考核成绩、压力指数、教学满意度、职场正念评分。结果 观察组临床综合能力考核成绩各项评分均较对照组高(P<0.05)。观察组临床教学满意度较对照组高(P<0.05)。观察组压力指数评分较对照组低(P<0.05),而职场正念评分均较对照组高(P<0.05)。结论 针对胸外科实习医生,通过采取基于Mini-CEX评价的PBL教学模式,能提高其临床综合能力及对临床教学的满意度,减轻工作压力,提高职场正念,应用价值突出。

关 键 词：胸外科 迷你临床演练评估 以问题为中心的教学模式 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]