情景为线素养为核 构建有效数学课堂--以“分类加法计数原理与分步乘法计数原理”教学设计为例  

作　　者：王晖 

机构地区：[1]金华第一中学,浙江金华321000

出　　处：《中学教研（数学版）》2022年第10期20-24,共5页

摘　　要：文章以人教A版高中《数学(选修3)》第6.1节“分类加法计数原理与分步乘法计数原理”的教学为例,以问题的情景线、概念的知识线为表,以提升数学素养为核心,创设有效的教学情境,构建具有活力的数学课堂,让枯燥的概念教学立体起来、丰富多彩起来.

关 键 词：核心素养 分类加法计数原理 分步乘法计数原理 

分 类 号：O122.4[理学—数学]