新时代“劳动”与“体育”协同育人的逻辑及其价值--身体教育学的视角  

The Logic and Value of Collaborative Education of“Labor”and“Sports”in the New Era--From the Perspective of Physical Education

作　　者：秦立凯[1,2] QIN Likai

机构地区：[1]淮北师范大学体育学院,安徽淮北235000 [2]淮北师范大学大运河历史文化研究中心,安徽淮北235000

出　　处：《淮北师范大学学报（哲学社会科学版）》2022年第4期92-97,共6页Journal of Huaibei Normal University：Philosophy and Social Sciences

基　　金：安徽省高校人文社会科学重点研究项目(SK2020A0080);安徽省省级质量工程项目(2021jyxm1330);淮北师范大学校级教研项目(2020xjxyj027)。

摘　　要：以追求“一般性”为核心的“知识教育学”造成劳动教育、体育教育之困,以“个性、感性”为核心的“身体教育学”在“单向度的人”的现代性社会日益凸显其价值。劳动教育和体育教育属于身体教育学范畴,在“五育”中具有战略支撑地位。劳动和体育协同育人的理论基础是身体理论及身体教育学,从本质上讲,二者皆为实现人类自由充分发展的“游戏”活动,持续加深的社会转型是劳动和体育协同育人的现实需要,建国初期实施的劳卫制为劳动和体育协同育人提供历史借鉴。新时代加强劳动与体育协同育人有助于青少年体质健康,有助于畅通城乡体育资源,摆脱体育教育和劳动教育之困,有助于实现体育生活化,构建美好生活方式,对于退役运动员就业具有重要价值。

关 键 词：劳动 体育 协同育人 身体教育学 

分 类 号：G80-05[文化科学—运动人体科学]