如何通过人文阅读落实“立德树人”  

作　　者：郭军成 

机构地区：[1]甘肃省兰州市永登县上川镇砂梁墩小学

出　　处：《新校园》2022年第9期60-62,共3页New Campus

摘　　要：我国中小学学校教育已经全面进入“立德树人”发展阶段,小学语文教师也要在这一新时代下突出文本阅读活动的人文教育价值,使得学生不仅能在丰富的阅读中拓展语言素材,也能促使学生在阅读实践中汲取人文精神,树立良好的价值取向。一、创设人文阅读情境,丰富学生的情感体验在小学语文阅读教学中落实“立德树人”根本任务的基本前提,便是要保证学生能对文本的中心思想、作者的情感体会产生精神共鸣。

关 键 词：立德树人 小学语文教师 阅读实践 阅读情境 语言素材 人文阅读 人文教育价值 中小学学校 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]