基于SPOC的混合式教学模式在高职人体结构与功能课程教学中的应用  

作　　者：娄丽芳 王运登[1] 李龙腾[1] 

机构地区：[1]郑州铁路职业技术学院药学院,河南郑州451460

出　　处：《学园》2022年第18期15-17,共3页Academy

基　　金：2020年河南省医学教育研究项目“基于SPOC的混合教学模式在高职人体结构与功能课程中的实践研究”(编号:Wjlx2020351)。

摘　　要：基于SPOC(小规模限制性在线课程)的混合式教学模式实现了MOOC(大型开放式网络课程)与传统课堂的深度融合,具有一定的科学性和先进性。人体结构与功能课程作为一门重要的医学基础课,许多教师多年来一直致力于课程知识体系、教学内容、教学模式的改革,以适应时代的发展。以人体结构与功能课程为研究对象,设计基于SPOC的混合式教学模式,探讨运用新技术及MOOC资源引导学生开展自主学习、合作学习、探究学习的方法,提出确定教学目标、进行教学设计、优化评价考核方式等策略,打造高效课堂,提高教学质量,培养学生的综合能力。

关 键 词：SPOC 人体结构与功能课程 混合式教学模式 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]