社会情感支持对中学生学习成就的影响及路径--基于GTI视频研究上海数据的实证分析  

作　　者：谢于静 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院道德教育研究所/湖北省学校德育研究中心,武汉430079

出　　处：《中小学心理健康教育》2022年第33期13-18,共6页Mental Health Education in Primary and Secondary School

摘　　要：社会情感支持影响着课堂氛围与师生心理安全感,从而影响学生的学习成就。以经济合作与发展组织(OECD)官网公布的GTI视频研究的中国上海数据为基础,探析上海课堂社会情感支持对中学生的数学学习成绩、学习兴趣和自我效能感的影响及其影响路径。研究发现,鼓励、开放和包容的课堂氛围能促进学生学习成就的获得,无效失败是阻碍学生获得学习成就的重要因素。基于此发现,就我国的课堂教学提出如下建议:(1)教师要注重营造安全、温暖、包容的课堂氛围;(2)师生关系要实现从“尊师重教”到“教学相长”的转变;(3)教师应指导学生从有效失败中反思。

关 键 词：社会情感支持 GTI视频研究 学习成就 路径分析 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]