外语课堂学习过程模型研究——当代美国语言学习理论的新发展  

作　　者：潘冬[1] 

机构地区：[1]徐州工程学院外国语学院,江苏徐州221018

出　　处：《大学教育》2022年第9期172-174,共3页University Education

基　　金：江苏高校外语教育“课程思政与混合式教学”专项课题“高校英语专业课程教学与课程思政教育共轭驱动研究”(2020WYKT095)阶段性成果。

摘　　要：利奥的外语课堂学习过程模型代表了外语课堂学习领域的最新理论研究成果。与已有的外语学习模型/理论不同,它认为外语学习是过程与结果的统一,包含输入加工、吸收、吸收加工、内部系统、知识加工和输出等六个阶段,注意、意识、加工深度和先验知识等认知变量影响和制约着加工过程与外语学习效果。该模型为外语课堂教学提供了新的理论基础。

关 键 词：利奥 外语课堂 学习过程模型 认知加工 外语教学 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]