基于“双创”能力培养的“三位一体进阶式”数学类第二课堂的构建与实践  

作　　者：黄玉[1] 

机构地区：[1]南宁学院,广西南宁530200

出　　处：《教师》2022年第28期36-38,共3页Teacher

基　　金：南宁学院2020年教学成果奖培育项目(2020JXCGPY07);南宁学院2022年校级教改项目(2022XJJG21)。

摘　　要：文章以地方性应用型高等院校为例,根据应用型人才的创新创业能力培养的新要求,积极探索数学类第二课堂在提升大学生创新创业能力、培养学生专业竞争力中的作用。通过开展知识讲座等各类第二课堂,将数学知识进行横向扩充,让学生体验数学在各行各业中的应用;通过开展数学建模等各类竞赛活动,让学生掌握利用数学工具解决实际问题(专业问题)的基本方法与手段;以各类创新创业活动为知识输出平台,培养学生数据分析与挖掘的能力。最终构建从知识体验到建模实践,再到“双创”服务三位一体的第二课堂教学模式,从而提升学生的创新创业能力。

关 键 词：创新创业能力 “三位一体进阶式” 第二课堂活动 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]