慕课联合CBL教学模式在临床诊断学教学中的应用探讨  

作　　者：黄照河 周柳芳[2] 何斌 韦宝敏[2] 张倬华 唐秀开 黄达[2] 

机构地区：[1]右江民族医学院研究生学院,广西百色533000 [2]右江民族医学院附属医院心血管内科,广西百色533000 [3]右江民族医学院附属西南医院心血管内科,广西百色533000

出　　处：《右江医学》2022年第11期870-873,共4页Chinese Youjiang Medical Journal

基　　金：2017年度广西高等教育教学改革工程项目(2017GJZ145);右江民族医学院2021年教育教学改革专项(JGZ2021-12)。

摘　　要：临床诊断学是临床各个学科的入门学科,更是临床医学专业的必修科目之一。临床诊断学不仅是医学生从基础医学到临床医学的过渡桥梁,更是临床医学的中心环节,由于临床诊断学具有较强的实践性,掌握好临床诊断学对提升其他临床各门学科有着重要的促进意义[1]。从当前民族医学院校临床诊断学教学现状来看,大多数医学生反映不能很好地掌握全面系统的体格检查技术,在病历书写、阳性体征的认识上存在不足等,究其原因主要是临床诊断学在当前民族医学院校设置的课时较少,其教学内容包含大量复杂且繁多的医学知识,三基训练不到位,医学生临床诊断实践欠缺等等。因此,在临床诊断学教学实践中,创新教学方法改善临床诊断学教学问题,提高医学生临床诊断知识和技能水平成为当前教学的难点之一[2]。故本研究选取民族医学院校临床医学专业五年制本科生52例,探讨慕课联合案例分析法(CBL)在临床诊断学教学中的应用教学效果。

关 键 词：慕课教学法 案例分析法 教学效果 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]