ABET工程教育认证标准变革的分析及其启示——以毕业生核心能力标准为中心  

作　　者：程炎明[1] 朱炜[1] 孟繁根 

机构地区：[1]湖北汽车工业学院,湖北十堰442002

出　　处：《现代商贸工业》2022年第24期240-242,共3页Modern Business Trade Industry

基　　金：2018年湖北省教育科学规划重点课题(2018GA036);湖北省教育厅科学研究计划重点项目(D20191801);中国学位与研究生教育学会2020年面上课题(2020MSA256);2018年第二批产学合作协同育人项目(201802372003)。

摘　　要：在EAC2019-2020标准中,美国工程与技术认证委员会对工程教育专业认证标准EC2000有了最近20年来最大幅度的变革。比较EC2000和EAC2019-2020,其中最大的变革是毕业生核心能力标准。主要体现在三方面:新标准强化了工程实践与设计,凸显创新应用能力;新标准增强了与工程问题相关的社会、环境、政治、商业等因素;新标准凸显了从单一学科思维转向跨学科方法,强调综合性,与此同时更加注重沟通与团队等。通过分析比较新旧标准以更全面地认识标准的变化,以此为我国新工科背景下工程教育认证专业的人才培养方案提供参考与借鉴。

关 键 词：工程教育认证 毕业生核心能力 ABET 认证标准 

分 类 号：TB[一般工业技术]