黄河学研究新进展与黄河学课程教学效果分析  

作　　者：吴朋飞[1] 赵晓雨 杨帆 

机构地区：[1]河南大学黄河文明与可持续发展研究中心,河南开封475001

出　　处：《天中学刊》2022年第6期152-156,共5页Journal of Tianzhong

基　　金：河南大学教学改革研究与实践项目(HDXJJG2020-66)。

摘　　要：黄河学课程建设是构建黄河学学科体系、加强黄河学研究的重要组成部分,也有利于黄河沿岸高校提高复合型人才培养质量。鉴于多数学生对黄河文化、黄河学、黄河国家战略了解甚少的现实,在黄河学课程建设和教学实践中,应通过“黄河”教育使学生了解与黄河相关的知识,强化保护黄河的意识,激发学习黄河学课程的兴趣;应通过教学内容的优化和教学模式的改进增强课堂的趣味性,充分提高教学效果;应重视教材建设工作,为实现课程教学质的飞跃提供保障。

关 键 词：黄河学 黄河学课程 教学效果 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]