新形势下“传感器”课程教学改革  

作　　者：李新成[1] 张健[1] 张惠莉[1] 温利[1] 杜宏伟[1] 员玉良[1] 

机构地区：[1]青岛农业大学机电工程学院,山东青岛266109

出　　处：《工业和信息化教育》2022年第12期69-72,共4页Industry and Information Technology Education

基　　金：2019年青岛农业大学教学研究项目“面向'新工科'的'传感器与检测技术'课程教学探究”(项目编号:XJY2019113);2018年青岛农业大学教学研究项目“创新人才培养环境下'数字电子技术'课程教学方法探索”(项目编号:无)。

摘　　要：针对"传感器原理"教学内容陈旧、教学方法呆板及课堂教学中存在的重原理、轻应用等问题,基于“新工科”理念、工程教育专业认证标准和学校高级应用型人才培养目标,提出了一种基于项目驱动的线上线下混合式教学模式。该模式在教学过程中以学生为主体,以成果产出为导向,通过项目化课程教学内容、改革教学方法和考核方式,促进学生“夯实基础、应用创新”,实现高级应用型人才培养的目的。该课程教学改革对于学生掌握专业知识、培养逻辑思维能力和工程实际应用能力提供了有益的借鉴。

关 键 词：教学改革 项目驱动 线上线下混合模式 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]