困境儿童厌学问题的小组工作介入研究——基于压力理论的视角  

A Study on Group Work Interventions for Remitting the Mood of Vulnerable Children’s Study-weariness --Based on the Perspective of Stress Theory

作　　者：严静[1] 刘琦悦 Yan Jing;Liu Qiyue

机构地区：[1]福建师范大学公共管理学院,福建福州350108

出　　处：《长江大学学报（社会科学版）》2022年第6期87-95,共9页Journal of Yangtze University（Social Sciences Edition）

基　　金：国家社会科学基金后期资助项目“空间迁移、文化认同与性别实践的妇女口述史:流动族群的个案研究”(18FSH006);教育部人文社会科学规划青年项目“全面二孩政策实施后女性就业流动的个体化选择及社会支持研究”(17YJC840050)。

摘　　要：厌学问题关系到儿童自身的发展,而困境儿童作为特殊儿童群体,受其生长环境的负面性因素及其内在因素影响,普遍存在较为严重的厌学情绪。在压力理论的指导下,借助压力过程模型,聚焦困境儿童厌学情绪反应产生的逻辑链条,运用参与观察法、个案访谈等方法,探析困境儿童压力和厌学情绪的生成机制及其压力过程各环节的应对特征与问题。针对其应对特征和需求,从压力过程模型的四个维度对困境儿童进行社会工作实务探索,开展厌学情绪小组实践,分阶段重构压力应对过程,以期改善困境儿童的厌学情绪现状,探索困境儿童厌学情绪调适与疏解的新路径。

关 键 词：厌学情绪 困境儿童 小组社会工作 压力理论 

分 类 号：C916[经济管理]