用意象画构建学生积极认知  

作　　者：吴少君 闫凌睿 

机构地区：[1]北京市求实职业学校

出　　处：《北京教育（普教版）》2022年第12期47-47,65,共2页Beijing Education

基　　金：教育部学校规划建设发展中心立项课题“未来学校积极心理健康教育研究”中校本研究子课题“培养职业高中学生积极心理品质的研究与实践”(课题编号:CSDP19FS11301-HZ0155)研究成果。

摘　　要：用意象画构建学生原生家庭积极认知的教学,可以有效缓解原生家庭对学生的负面影响,疏解学生的心理问题,引导学生建立对原生家庭的积极认知,进而产生建设性行为。1.绘制“我的家”主题意象画“我的家”意象画表现的不是真实的家庭场景,而是把学生对原生家庭的内心感觉用画的形式具体呈现出来。在分享印象深刻的家庭场景时,一名学生说记得小时候爸爸要离开家,她抱着爸爸的腿不松开。

关 键 词：原生家庭 意象画 主题意象 负面影响 积极认知 具体呈现 

分 类 号：G441[哲学宗教—心理学]