“兰福德问题”的探究意蕴  

作　　者：郜舒竹[1] 胡希楷 于桓 

机构地区：[1]首都师范大学教育学部,100048

出　　处：《数学通报》2022年第11期34-37,共4页Journal of Mathematics（China）

摘　　要：如今的数学课程与教学倡导数学探究性课题学习,开发有意义的探究性课题资源就成为关键.兰福德问题具有来源的真实性,以及针对不同学段学生的适应性和趣味性,其解决过程蕴含着丰富的探究意蕴,因此可以成为各个学段数学课程与教学中数学探究的课程资源.

关 键 词：课程与教学 课程资源 福德 数学探究 探究性课题 趣味性 真实性 不同学段 

分 类 号：G634.6[文化科学—教育学]