“新工科”背景下综合设计性“电路实验”教改探索  

作　　者：孙曼[1] 宋黎明[1] 沈烨[1] 徐航[1] 徐雪梅[1] 

机构地区：[1]四川大学电气工程学院,四川成都610065

出　　处：《工业和信息化教育》2023年第1期7-9,23,共4页Industry and Information Technology Education

基　　金：2021年四川大学新世纪教育教学改革工程(第九期)面上项目“虚实结合、应用型电测新实验教学平台的构建”(项目编号:SCU9178)。

摘　　要：“电路实验”是工科高校一年级电类专业学生的入门基础实验课程。传统的电路实验偏重验证性,对学生缺乏吸引力,学生对于实验课程的重视程度普遍不高,不满足“新工科”建设培养“三创”人才的要求。以叠加定理实验为例,探索了在“电路实验”课程中增加设计性环节和工程应用背景实验的方法。在2021年春季学期“电路分析”课程期末考试的实验设计环节中,学生的得分率比以往有显著提升,说明教改是有效的。

关 键 词：电路实验 教学改革 综合设计性实验 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]