编码方式对不同性质语篇记忆的影响:跨通道的分析视角  

作　　者：王慧[1] 宫朝铭[2] 欧阳文珍[1] 

机构地区：[1]江苏师范大学科,江苏徐州221000 [2]中国矿业大学徐海学院,江苏徐州221000

出　　处：《牡丹江教育学院学报》2022年第12期100-102,共3页Journal of Mudanjiang College of Education

基　　金：2022年度江苏省高校哲社项目“具身认知视角下大学生语篇记忆的研究”(项目编号:2022SJSZ0550)。

摘　　要：通过实证研究比较两种认知编码方式(离身认知、身体操作)、跨通道方式阅读不同性质语篇材料(形象类、抽象类)记忆保持和“对回忆的再认”的影响。研究采用Gardiner和Klee的研究范式,从输出监测的角度考察视听通道操作效应的提取机制。结果表明,在认任务和回忆任务中,均表现出:PM编码方式促进两种通道方式阅读形象类材料。

关 键 词：编码方式 通道方式 语篇记忆 “对回忆的再认” 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]