舞蹈艺术公共教育对象之社会成分差异研究  

作　　者：刘厦静[1,2] 

机构地区：[1]中国艺术研究院博士后流动站,北京100029 [2]北京舞蹈学院继续教育学院,北京100081

出　　处：《艺术教育》2022年第12期41-48,共8页Art Education

摘　　要：文章运用社会学理论对舞蹈艺术公共教育进行对象分析,其目的在于阐明:无论作为个体抑或群体,其教育起点是非限制准入、非学制管理并且非强制学习的集合态社会公众,参差不齐、起点不一、成分复杂,所以只有在深度分析基础上精准把握对象状况,才能确保舞蹈艺术公共教育的靶向效应,因需施教,因人施策,因势施力,以便在对象的普遍非确定性中获得富有针对性的某些确定性,从而逐步摸索出相异于舞蹈艺术专业教育的公共教育规律或者有效培养方案。

关 键 词：舞蹈艺术 公共教育 对象 差异 年龄代际 地域区位 人格类型 

分 类 号：J7[艺术—舞蹈]