留守儿童心理健康教育问题研究述评  

作　　者：张亚利 

机构地区：[1]河北师范大学教育学院,石家庄150025

出　　处：《中小学心理健康教育》2023年第6期4-9,共6页Mental Health Education in Primary and Secondary School

摘　　要：留守儿童因特殊的家庭环境和成长经历,更易出现消极情绪和行为问题,社会适应更加困难。留守儿童群体心理健康问题的影响因素有国家顶层设计滞后、微环境系统被破坏、个体积极心理品质匮乏等。当前对留守儿童心理健康问题的干预主要有破碎修补模式和积极提升模式两种。未来,从基础研究来看,应加强留守儿童心理健康问题的纵向研究、生理机制探讨和跨文化研究;从应用研究来看,应加强顶层设计、微环境系统的重塑和修补以及积极心理品质的培养。

关 键 词：留守儿童 心理健康教育 影响因素 破碎修补模式 积极提升模式 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]