新文科背景下文科院校的C语言教学改革研究  

作　　者：邓瑞 刘蓓 古丽茹·吐尔逊 

机构地区：[1]陕西师范大学新闻与传播学院,陕西西安710119

出　　处：《大学教育》2022年第11期6-10,共5页University Education

基　　金：陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金项目“西部欠发达地区教育信息化2.0实施路径探析”(21SZYB07);陕西师范大学2021年度校级教学改革综合研究项目“基于项目驱动的网络与新媒体专业创新创业实践改革”(21JG27)。

摘　　要：新文科建设是未来教育发展的强大引擎,是实现“十四五”规划及二0三五年远景目标的必经之路。与传统文科建设不同,新文科建设强调学科之间的融合、交叉和创新,鼓励培养学生的跨学科思维以及解决复杂问题的能力。为了推动新文科建设,全国各大文科院校近年来纷纷开展教学改革,并逐步将计算机编程教育融入文科专业的教学体系中。但目前以C语言程序设计为代表的编程课程在文科院校并未取得理想的教学效果。文章首先以问卷的形式对文科生C语言的学习现状及困境进行了调查,然后在此基础上从激发学习兴趣、培养计算思维、优化学习模式等方面入手,对文科院校的C语言教学提出了一系列的改革策略,并就本课题的研究方向进行了展望。

关 键 词：新文科 C语言 教学改革 学习兴趣 计算思维 学习模式 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]