巧用思维导图培养学生计算思维的优势——以Scratch课堂中创作“大鱼吃小鱼”的游戏为例  

作　　者：杨凤 

机构地区：[1]江苏常州市兰陵小学,213000

出　　处：《小学教学参考》2022年第33期90-92,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：随着时代的进步、技术的革新,教学不再仅仅是传授学生知识,更要求学生具备计算思维能力,就如同具备听、说、读、写能力一样重要。在Scratch教学中,教师可运用思维导图来培养学生计算思维能力。在创作“大鱼吃小鱼”的游戏时,教师通过思维导图让学生知道结构、确定流程、创新构思、分享交流等,这样能激发学生的学习兴趣、促进学生整合知识以及创新思维发展,有效提高学生计算思维能力。

关 键 词：思维导图 计算思维 SCRATCH 

分 类 号：G43[文化科学—教育学]