三种健康教育方式对2型糖尿病患者授权能力及自我管理行为的影响  

作　　者：张兆娟[1] 

机构地区：[1]潍坊市中医院,261041

出　　处：《国际护理学杂志》2022年第24期4440-4445,共6页international journal of nursing

摘　　要：目的探讨三种健康教育方式对2型糖尿病患者授权能力及自我管理行为的影响。方法选取潍坊市中医院2018年3月至2019年8月92例2型糖尿病患者作为研究对象,根据随机数字表法分为常规组28例,看图对话组32例,授权教育组32例。常规组患者给予常规健康教育,看图对话组给予患者看图对话式健康教育,授权教育组患者给予基于授权理论的健康教育,观察并比较三种健康教育方式对2型糖尿病患者的自我管理行为、授权能力、血糖水平及生活质量的变化。结果干预后,看图对话组的糖尿病自我管理行为量表(SDACA)评分显著常规组,授权教育组的SDACA评分明显优于看图对话组和常规组,看图对话组的血糖水平明显优于常规组,授权教育组的血糖水平显著优于看图对话组和常规组,看图对话组的糖尿病授权中文版简化量表(C-DES-SF)评分显著高于常规组,授权教育组的C-DES-SF评分明显高于看图对话组和常规组,差异有统计学意义(P<0.05);看图对话组的糖尿病生命质量量表(A-DQOL)评分显著优于常规组,授权教育组的A-DQOL评分明显优于看图对话组和常规组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论常规健康教育、看图对话式教育及基于授权理论的健康教育均能改善2型糖尿病患者的血糖水平和提高自我管理能力,其中基于授权理论的健康教育的干预效果均优于常规教育和看图对话式教育,可作为2型糖尿病患者安全有效护理方案。

关 键 词：2型糖尿病 看图对话 健康教育 授权能力 自我管理行为 

分 类 号：R473.5[医药卫生—护理学]